Drodzy Rodzice z racji tego, że pozostajemy kolejny tydzień w domu, przesyłam karty pracy do ćwiczenia artykulacji poszczególnych głosek. Zachęcam do regularnego wykonywania ćwiczeń oddechowych i artykulacyjnych podanych we wcześniejszym wpisie i wykonania zadań podanych w załączniku, pozdrawiam serdecznie.

Jeśli u dzieci pojawiły się ćwiczone głoski i potrzebują Państwo dodatkowych materiałów do ćwiczeń, ponieważ te wysyłane przeze mnie są już za łatwe to zapraszam do kontaktu, mój adres mailowy paula1357@wp.pl

Pozdrawiam,

Paulina Andrzejczyk

Głoska „k” 

gra planszowa głoska k

kolorowanka ka

Głoska „s” 

labirynt z gloska s

sylaby s

krzyżówka s 

Głoska „sz” 

karta pracy głoska SZ- drabinka

kolorowanka sylaba sz

Głoska „cz” 

karta pracy głoska cz

Głoska „r” 

karta pracy głoska r

 

 

---

 

Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci,

W związku z zaistniałą sytuacją zachęcam do wykonywania poniższych ćwiczeń w domu. Ćwiczenia oddechowe mogą wykonywać wszystkie przedszkolaki, nie tylko te z wadą wymowy J

Ćwiczenia oddechowe:

1. Dmuchanie baniek mydlanych – najpierw dużo malutkich baniek (mocny wydech), a potem próba nadmuchania jak największej bańki (wydech musi być długi i słaby).
2. Dmuchanie w płomień świecy, tak aby nie zgasła. Ćwiczenie to powinno być wykonywane zawsze pod kontrolą rodzica.
3. Dmuchanie na wiatraczek.
4. Gwizdanie przy użyciu gwizdka (nie chodzi o jeden bardzo głośny dźwięk, lecz o kombinację dźwięków, np. długi i cichy, następnie długi i głośny, przerywane ciche, przerywane głośne itp.)
5. Dmuchanie na kulki waty, kulki z bibuły, piórka.
6. Parkowanie – wycinamy z papieru małe samochodziki; zadaniem dziecka jest przenieść samochodzik do garażu (np. pudełko po zapałkach) przy użyciu słomki.
7. Wydmuchiwanie powietrza przez rurkę do szklanki z wodą.
8. Chłodzenie gorącej zupy na talerzu.
9. Nadmuchiwanie balonów.
10. Ćwiczenie oddechowe „Jajko wielkanocne na trawie”. Do tego ćwiczenia potrzebne będą kartka z narysowanymi jajkami, słomka, kubeczek z zieloną wodą (zabarwiona zieloną farbą).

Na kartce z narysowanymi jajkami stawiamy zieloną kroplę wody w miejscu gdzie ma być trawa (pod jajkiem). Dziecko dmucha przez słomkę na kolorową krople wody, tworząc trawę.

 

Po wykonaniu ćwiczeń oddechowych przechodzimy do ćwiczeń usprawniających narządy artykulacyjne.

                  

 

Ćwiczenia, które mogą wykonywać wszystkie dzieci, a są to „Kuchenne zabawy logopedyczne”:

1. Magiczne miejsce.

Smarujemy miodem, dżemem itp. „magiczne miejsce” – górkę na podniebieniu twardym za górnymi zębami – wałek dziąsłowy. Prosimy dziecko by nie zamykając buzi zlizało produkt czubkiem języka. Możemy także ułożyć na czubku języka dziecka płatek śniadaniowy (najlepiej z dziurką). Prosimy dziecko by językiem uniosło płatek do podniebienia i przytrzymało chwilę.

Celem ćwiczenia jest usprawnianie pionizacji języka i przygotowanie do ułożenia w prawidłowej pozycji spoczynkowej.

2. Chwytanie czubkiem języka drobnych produktów.

Wysypujemy przed dzieckiem chrupki kukurydziane, ryż preparowany, płatki śniadaniowe itp. Prosimy dziecko by czubkiem języka złapało produkt. Jeżeli dziecko radzi sobie z tym zadaniem możemy poprosić by dodatkowo językiem z np. płatkiem śniadaniowym dotykało naprzemiennie kącików ust.

Ćwiczenie ma na celu usprawnienie języka.

3. Jedzenie słonych paluszków bez użycia dłoni.

Prosimy dziecko aby włożyło paluszek do buzi, a następnie zjadło go bez używania rąk, przesuwając go jedynie wargami. Celem ćwiczenia jest wzmocnienie warg (mięśnia okrężnego ust).

4. Wąsy z paluszków.

Prosimy dziecko ale umieściło paluszek lub długą chrupkę pomiędzy wargą górną a nosem i przytrzymało jak najdłużej. Celem ćwiczenia jest wzmocnienie wargi górnej oraz uwidocznienie czerwienia wargowej.

5. Picie przez słomkę gęstych napojów lub jogurtów.

Celem ćwiczenia jest usprawnianie podniebienia miękkiego.

6. Chwytanie wargami okruszków.

Prosimy dziecko aby samymi wargami spróbowało złapać drobne okruszki, np. ciastek, chleba, chrupek. Ćwiczenie wzmacnia mięsień okrężny ust. Po skończonych ćwiczeniach prosimy by dziecko dokładnie „odkurzyło”/„umyło” językiem zęby, policzki, wargi, podniebienie twarde. Pamiętajcie o tym by buzia była szeroko otwarta.

Powyższe ćwiczenia są odpowiednie dla wszystkich dzieci, poniżej są zamieszczone ćwiczenia dobrane do konkretnej wady wymowy.

 

Propozycje ćwiczeń dla dzieci, które pracują nad artykulacją głoski „k”:

 

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych:

1. Picie gęstych płynów przez długą, cienką słomkę.
2. Naśladowanie ssania cukierka przy opuszczonej żuchwie.
3. Zabawa w ziewanie przy szeroko otwartych ustach.
4. Chuchanie na zmarznięte dłonie, lusterko itp.
5. Przysysanie drobnych papierków do rurki i przenoszenie ich na planszę.
6. Gulgotanie przy płukaniu ust.
7. Koci grzbiet – opieranie czubka języka o dolne zęby i unoszenie go do góry.
8. Góra-dół – przyklejamy masę języka do podniebienia przy szeroko otwartych ustach i energicznie opuszczamy przód języka w dół.
9. Ćwiczenia wzmacniające tył języka przez wymawianie głoski h:

• śmiech dziadka: he he
• śmiech brata ho ho
• śmiech siostry hi hi
• śmiech mamy ha ha

Prawidłowe ułożenie narządów artykulacyjnych przy wymowie głoski k:

Karty pracy z głoską k w zamieszczone są w załączniku 1, 2, 3. Podczas ich wykonywania prosimy dziecko, aby jak najczęściej powtarzało sylaby i ćwiczoną głoskę.

 

Propozycje ćwiczeń dla dzieci, które pracują nad właściwą wymową głosek syczących

(s, z, c, dz):

 

Bajka logopedyczna pt. „Przyjęcie u myszki” usprawniająca narządy mowy:

Pewnego dnia małą śpiącą Myszkę obudziły promienie słońca. Myszka uśmiechnęła się (rozciągamy usta w uśmiechu, nie pokazując zębów) i ochoczo wstała ze swojego posłania (podnosimy czubek języka do wałka dziąsłowego, za górne zęby). Myszka postanowiła, że tego dnia zaprosi swoich przyjaciół na poczęstunek. Najpierw długo myślała, jakie smakołyki przyrządzić na kolację (ściągamy usta w dzióbek, po czym przesuwamy je na boki, „zastanawiamy się”). Zdecydowała, że przygotuje przepyszne naleśniki. Wyjęła więc potrzebne produkty: jajka, mleko i mąkę i zmieszała je ze sobą (kręcimy językiem kółka w buzi). Następnie wlała trochę ciasta na patelnię i zaczęła smażyć naleśniki. Pierwszy naleśnik..., (układamy płaski, luźny, szeroki język na dolnych zębach i dolnej wardze) następnie drugi, trzeci, czwarty (powtarzamy kilkakrotnie ćwiczenie – chowamy język, a następnie znów go wysuwamy). Kiedy wszystkie naleśniki były już gotowe, mała Myszka była już troszkę zmęczona, westchnęła więc głęboko: uffff... (wzdychamy, biorąc wdech nosem, napełniając policzki powietrzem i powoli je wypuszczając). Teraz czas na zwijanie naleśni-ków: Myszka dokładnie posmarowała każdy naleśnik słodkim dżemem truskawkowym (podnosimy język do podniebienia, przesuwamy po podniebieniu płaskim, szerokim językiem), a następnie zwinęła je w rulony (robimy z języka „rurkę”, zawijając jego brzegi do środka). Myszka rozejrzała się po swoim mieszkaniu (wyciągamy usta mocno do przodu, by stały się długie jak pyszczek myszki i kręcimy głową na boki, „rozglądamy się”). Czas zrobić porządki! Myszka chwyciła za miotłę i wysprzątała podłogę w swojej norce (posuwistym ruchem języka szorujemy wewnętrzną powierzchnię dolnych zębów). Kiedy wszystko było gotowe, przyszli goście: Chomik i Krecik. Myszka poczęstowała ich herbatą i przygotowanymi smakołykami. Zwierzątkom bardzo smakowały naleśniki (naśladujemy odgłosy żucia i mlaskania), herbata była jednak bardzo gorąca, więc musiały na nią dmuchać, aby ją ostudzić (dmuchamy na wierzch dłoni, spłaszczając przy tym wargi). Chomiczkowi tak zasmakowały naleśniki Myszki, że napchał sobie całe policzki jedzeniem (zaciskamy wargi, kolejno nadymamy raz jeden, raz drugi policzek). Wszyscy bardzo wesoło spędzili popołudnie, a gdy nadszedł wieczór, Chomik i Krecik pożegnali się z Myszką (ściągamy mocno usta, wysyłamy buziaki) i wrócili do swoich norek. Myszka była bardzo zadowolona z wizyty (uśmiechamy się szeroko, pokazując wszystkie ząbki) i postanowiła, że niedługo ponownie zaprosi w odwiedziny swoich przyjaciół.

 

Prawidłowa artykulacja głoski s wygląda następująco:

Ćwiczenia do wykonania znajdują się w załączniku 4, 5, 6

 

Ćwiczenia artykulacyjne potrzebne do prawidłowej wymowy głosek szumiących (głoski sz, ż, cz, dż):

 

1. Wbijanie gwoździ- buzia otwarta, czubek języka stuka po wałku dziąsłowym 
2. Język masażysta- buzia szeroko otwarta, czubek języka masuje wałek dziąsłowy (przesuwa się w przód i tył jamy ustnej nie odrywając się od podniebienia) 
3. Język na huśtawce – czubek języka przesuwa się po górnym podniebieniu od zębów po prawej stronie do zębów po lewej stronie. Buzia szeroko otwarta. 
4. Liczenie ząbków – Buzia szeroko otwarta, czubek języka dotyka każdego zęba u góry. 
5. Zagniatanie ciasta – Buzia szeroko otwarta; czubek języka mocno naciska na wałek dziąsłowy.
6. Kotek– dokładne oblizywanie warg przy szeroko otwartej buzi, język porusza się powoli, raz w jedną, raz w drugą stronę
7. Język malarz – buzia otwarta, szeroki język przesuwa się po górnym podniebieniu od zębów (jedynek) ku tyłowi jamy ustnej, boki języka stykają się z bocznymi zębami
8. Straż pożarna – naśladowanie odgłosu syreny (bardzo powolne i dokładne wymawianie na przemian samogłosek: e-o)
9. Całuski – wysuwanie warg do przodu 
10. Uśmieszki – rozciąganie warg na boki

 

Prawidłowe ułożenie narządów mowy przy realizacji głoski sz:

 

 

Prawidłowe ułożenie narządów artykulacyjnych przy realizacji głoski cz:

 

Ćwiczenia do wykonania przy utrwalaniu głoski „sz” znajdują się w załączniku nr 7, 8, 9, a karty pracy z głoską cz to załącznik nr 10 i nr 11.

 

Ćwiczenia przygotowujące do artykulacji głoski r:

 

ZABAWA PANA JĘZORKA

1. Pan Jęzorek jest wielkim czyściochem. Codziennie maluje sufit w swoim domu. Przesuwaj szeroki język po podniebieniu górnym w przód i w tył.

2. Po malowaniu jest straszny bałagan. Pan Jęzorek wymiata śmieci z podłogi. Przesuwaj język po podniebieniu dolnym, nie „wychodź” poza zęby.

3. Jęzorek skacze z sufitu. Kląskaj w bardzo wolnym tempie.

4. Nasz przyjaciel zamienia się w gumę do żucia. Połóż boki języka na zęby dolne i przygryź lekko zębami górnymi. Żuj jak gumę.

5. Pan Jęzorek ustawia meble w domu – dotykaj językiem górnych a następnie dolnych zębów.

6. Jęzorek kładzie się spać - rozciągaj język leżący swobodnie w jamie ustnej tak, aby jego boki dotykały zębów trzonowych; wstaje, wychodzi na podwórko – wysuwaj szeroki język przez lekko zbliżone zęby.

7. Sportowiec Jęzorek strzela gole – zrób małą kulkę z chleba lub weź pół TIK TAKA, połóż na czubku języka, unieś język w górę i mocno dmuchnij.

 

Należy pamiętać, aby głoski td wymawiać dziąsłowo (język uderza o wałek dziąsłowy za górnymi zębami).

Karty pracy przygotowujące do artykulacji głoski r, znajdują się w załączniku nr 12, 13, 14

Wszystkim dzieciom życzę powodzenia i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń!!! J

 

Zalacznik_1__k.docx

Załącznik 2:

Załącznik 3:

Załącznik 4:

^{​​​​​}

Zalacznik_5__s.pdf

Załącznik 6:

Załącznik 7:

załacznik 8:

Zalacznik_9__sz.pdf

Załącznik 10:

Zalacznik_11__cz.pdf

Zalacznik_nr_12__r.docx

Załącznik 13:

Załącznik 14: